Una jornada tipo en una MAM con cuatro niños

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La semana pasada, mi hija mayor me preguntó si podía montar una guardería en el salón de casa. Yo acababa de recoger los restos de una batalla de plastilina y me dije: «cariño, ya lo hago, solo que sin título oficial». A mis tres les encanta cuando organizamos «días de escuela en casa», pero hay una gran diferencia entre sobrevivir a una tarde de manualidades con tus hijos y coordinar una MAM con cuatro niños de entre 2 meses y 3 años y medio. Lo que nadie te cuenta es que detrás de una jornada fluida hay mucha observación, algo de ensayo y error y unos cuantos cafés fríos. Como mamá y como profe, te digo que no hay fórmulas mágicas, pero sí unas cuantas ideas que ayudan.

Las bases de la acogida en una MAM

Antes de entrar en horarios, conviene tener claro el marco. Cuando una profesional de la infancia trabaja en una estructura de acogida, debe ajustarse al referencial nacional de calidad de la acogida del niño pequeño. Se trata de una guía que describe las prácticas esperadas: la relación con el niño (emociones, comidas, sueño), la relación con las familias (intercambio, acompañamiento) y la organización del trabajo (entorno, condiciones). En casa solemos decir que es como el manual de instrucciones de la nevera: no hace falta leerlo cada día, pero cuando algo no funciona, ayuda saber dónde mirar. Además, ese referencial puede servir de referencia en una inspección.

Junto a ese documento existe un marco nacional de conocimientos y competencias comunes para profesionales de la primera infancia. Ambos se complementan: uno marca el qué y el otro ahonda en el cómo. Esto me lo enseñaron mis hijos, no los libros: no se trata de seguir una directriz al pie de la letra, sino de comprender al niño, a sus padres y el contexto antes de responder a sus necesidades.

Retos y ventajas de organizar el día en una MAM

Los retos que aparecen cada mañana

En casa solemos hablar de los «tres frentes» de una MAM. El primero es respetar los distintos tiempos del niño pequeño: ratos de calma, ratos de movimiento, comidas y siestas. El segundo es coordinar a las distintas educadoras según la edad de los niños. Y el tercero, más terrenal, es encontrar actividades adaptadas a un espacio que muchas veces no es muy grande. No es dramático, pero sí exige pensarlo.

Lo bueno de compartir espacio

A mitad de camino entre la acogida individual y la colectiva, la MAM ofrece ventajas para cada profesional. Por un lado, la complementariedad de intereses: a una le gusta leer, a otra las actividades creativas, a otra los paseos. Con mis hijos aprendí que repartir fortalezas es mejor que fingir que las tienes todas. Por otro, bajo delegación de acogida y con autorización de las familias, cada profesional puede encargarse de los niños de las demás en caso de ausencia. No hay fórmulas mágicas, pero sí una red que amortigua los imprevistos.

Una jornada tipo con cuatro niños

Aclaración honesta: los horarios son orientativos. Se adaptan a los contratos de las familias y al ritmo real de cada niño. Los niños que describo son reales, con sus contradicciones incluidas.

Acogida escalonada: 7:00 – 9:30

La mañana empieza de forma escalonada. Algunos pueden llegar a las 7:00 o incluso antes, según lo pactado en el contrato, hasta las 9:30 aproximadamente. Aquí la profesional se adapta a las familias. Mientras tanto, los más pequeños pueden echar una cabezada o quedarse en juego libre. En casa solemos comprobar que la llegada es el termómetro del día: si ese tramo fluye, el resto suele acompañar.

Encuentro y actividades: 9:30 – 11:00

Cuando ya está todo el grupo, comienzan las propuestas: actividades creativas, juegos de mesa, juegos de manipulación, movimiento libre para los más pequeños o siesta para los bebés. También puede organizarse una salida a una ludoteca, biblioteca o al punto de encuentro de primera infancia. A mis tres les encanta cuando hacemos algo distinto; lo que nadie te cuenta es que la novedad también agota.

Paseo: 10:00 – 11:00

Salir al parque o dar una vuelta viene bien. A pie para los mayores, en carrito para los pequeños. Botas si llueve, abrigo si hace frío y adelante. El aire libre sirve para descargar energía y, de paso, cambiar el foco. Como mamá y como profe, te digo que hay mañanas en las que el paseo salva el día.

Juego libre y preparación de la comida: 11:00 – 11:30

Tras las actividades, toca mesa. Puede ser una preparación casera o la preparación del menú que aportan las familias, bien porque la instalación no permite cocinar o por practicidad. Mientras, los niños juegan entre ellos o se regulan con calma. Un cuento o una canción antes de comer también ayuda a bajar revoluciones.

Comida: 11:30 – 12:30

La comida puede organizarse en varios turnos y más temprano según necesidad. Primero los más pequeños, luego los mayores. Hay que recordar que algunos llevan despiertos desde muy temprano; esa variable lo cambia todo. Esto me lo enseñaron mis hijos, no los libros: comer con niños cansados requiere sentido común más que horarios rígidos.

Tiempo de calma: 12:00 – 13:00

Antes de la siesta, un rato de calma ayuda a apaciguar y preparar para el sueño. Normalmente funciona bien un cuento. No siempre resulta; a veces no. Sin dramatismo: mañana será otro día.

Siesta: 12:30/13:00 – 15:45

Se respeta el sueño de cada uno: habrá quien duerma más y quien menos. La profesional debe adaptarse a todos y seguir disponible para quienes se levantan antes o no tienen sueño. En casa solemos hablar del turno de guardia silencioso.

Merienda: 15:45 – 16:30

Es un momento de encuentro. La merienda, igual que la comida, se ajusta a cada niño. Conviene prepararla con antelación para no sumar estrés a la llegada de las familias.

Juego libre y salida: a partir de 16:30

Por la tarde algunos progenitores empiezan a llegar enseguida. Hay que estar disponible y prever salidas escalonadas, igual que en la acogida de la mañana. Como si fuera un aeropuerto pequeño, pero con menos azafatas y más mochilas.

Qué debe respetar siempre una jornada en MAM

• El referencial nacional de calidad de la acogida del niño pequeño.
• El marco común de conocimientos y competencias de los profesionales de la primera infancia.
• El número de niños acogidos y la edad de cada uno.
• Un ritmo y unas rutinas que den seguridad, con la flexibilidad necesaria para adaptarse.

En definitiva, organizar una jornada en MAM con cuatro niños es mucho más que pegar un horario en la pared. Es observar, ajustar, compartir con las compañeras y aceptar que los niños reales no siempre siguen el guion. Lo que nadie te cuenta es que esa imperfección diaria es, precisamente, el motor de la vida en una casa de acogida.